REPARTO Y COMPARTO ¡FRACCIONES!!!

¡Hola!!!

Es grato saludarte y espero sinceramente que te encuentres muy bien.

En esta ocasión, te voy a solicitar que visites el siguiente  enlace:

LAS FRACCIONES

Cuando entres en dicha página, te darás cuenta que del lado derecho se encuentra un índice, el cual analizarás de la siguiente manera:


Semana del 21 al 27 de septiembre:

• Introducción
• Fracciones como parte de la Unidad.

Semana del 28 de septiembre,  al 4 de octubre:

• Fracciones como cocientes de dos números.
• Fracciones como Operador.

Semana del 5 al 11 de septiembre:

• Porcentaje y proporciones.
• Lo más importante
• Autoevaluación

Cuando, ingreses a cada sección, en la parte superior, visualizarás algunas pestañas, son las que debes abrir y dar clic en las flechas rojas, cuando se agotan, da nuevamente clic en la siguientes pestaña.

Las actividades a entregar, serán señaladas en la escuela.

¡SUERTE  Y DIVIERETE!!!

Hola

Estimados alumnos de sexto grado, bienvenidos al ciclo escolar 2015-2016, les deseo que logren las metas propuestas, en beneficio de ustedes mismos.

En éste espacio, encontrarás algunos links, para analizar, proponer y aprender cada día y nos permita desarrollar las habilidades necesarias, para enfrentar y superar una gran diversidad de problemas.

¡INICIEMOS!!!

Profesora Marisela Zaragoza

Hola

Buenos Días

El equipo los innovadores seguimos solicitando sus valiosas aportaciones y para dar continuidad a nuestras Misiones, les compartimos el mapa mental titulado:

 ""ME VUELVO VIOLENTO CUANDO..."

Como siempre les emviamos un caluroso saludo, en espera de sus aportaciones y/o retroalimentación.

Hola

Buenos Días

Compañeros de grupo comparto la línea del tiempo "La Violencia en la Historia de México"
Espero sus comentarios y sugerencias.

Saludos a todos

Qué es un eclipse solar anular

Qué es un eclipse solar anular

¿ACOSO EN LAS REDES SOCIALES?

¡Sí, Maestro!

Por ello es necesario asumir actitudes éticas en el uso de Internet, ya que requerimos.

1. Crear ambientes de mutuo respeto y confianza.

2. Espacios que permitan el trabajo colaborativo.

Con lo anterior, sabremos buscar y seleccionar información, que no sea útil; permitendonos ser asertivos y no elegir enlaces que:

1. Promuevan conductar delictivas.

2. Exhibir casos de Bullying

Por todo lo anterior, requerimos una actualización en las TIC, entender y aplicar la ética en las redes sociales; para ver otras razones por las cuales es necesario actualizarse, te invito a dar clic en la imagen y puedas escudriñar la presentación.

¿QUE PIENSAS DEL BULLYING?

TRABAJEMOS ENTRE PARES Y CON NUESTROS PADRES

El trabajo colaborativo es una estrategia donde los alumnos tienen cierto grado de independencia para tomar decisiones y organizarse de manera adecuada, se propiciarán ambientes cordiales donde la creatividad y la responsabilidad en cada uno de los miembros son determinantes para el logro de los objetivos del proyecto, así mismo, se favorecerá el desarrollo de habilidades de comunicación oral y escrita en la búsqueda de información y alternativas de trabajo, en la toma de decisiones, en la organización y en la autoevaluación para alcanzar los objetivos determinados en su proyecto.
La estrategia de trabajo colaborativo en línea favorece el rendimiento académico tanto o más que la estrategia de desempeño individual en clase presencial.

ACTIVIDAD COLABORATIVA UNO

¿Qué piensas del Bullying?
Los 4 equipos a trabajar son los formados en el salón de clase:

1. Cada integrante del equipo visitará los siguientes link en compañía de su papá o mamá.
2. Escribirán su opinión y lo compartirán con los demás integrantes del equipo a través de FB o correo electrónico.
3. Redactarán una conclusión por equipo, la cual compartirán en el blogger escribiendo el título del video y su opinión del mismo (no olviden argumentar su opinión).

EQUIPO 1
UNA HISTORIA DE BULL…

EQUIPO 2
CONVIVENCIA

EQUIPO 3
DIVIERTE CON LOS DEMÁS Y NO A COSTA DE LOS DEMÁS
EQUIPO 4
CUENTO DÍA DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA

ACTIVIDAD COLABORATIVA DOS

1. A cada equipo se le asignarán tres enunciados, las leerán y compartirán las respuestas de los enunciados en el blogger y analizarán si son iguales o diferentes sus respuestas.

En esta semana, en la escuela, otro compañero de mi clase:

EQUIPO 1

• 
  
  
  Ha tratado de darme una patada.



• 
  
  
  Ha hecho que me sienta mal conmigo mismo.



• 
  
  
  Me ha insultado.

EQUIPO 2

• 
  
  
  Me ha dicho que me daría una paliza.



• 
  
  
  Ha dicho algo de mí que era mentira.



• 
  
  
  Ha intentado asustarme.

EQUIPO 3

• 
  
  
  Ha tratado de obligarme a darle dinero.



• 
  
  
  Me ha obligado a hacer algo que no quería hacer.



• 
  
  
  Me ha impedido jugar algo.

EQUIPO 4

• 
  
  
  Su ha reído de mí hiriendo mis sentimientos.



• 
  
  
  Ha tratado de romper alguna de mis cosas.



• 
  
  
  Ha hecho que otros chicos la tomen conmigo.

2. Todos los equipos leerán las aportaciones de los compañeros y realizarán por equipo un cartel o collage, plasmando las respuestas que tuvieron mayor frecuencia entre todos los alumnos, recuerda compartir tu opinión con tu mamá o papá.
3. Compartir los trabajos enviándolos a tu maestra, para ser publicados en el blogger.

CIERRE DEL TRABAJO COLABORATIVO.

1. En equipo busquen en internet u otras fuentes una frase alusiva al tema, por ejemplo.

“Todos tenemos el derecho de no ser acosados, nadie merece ser tratado así”
2. Escríbela en el blogger como un comentario.

EDUCACIÓN Y DIÁLOGO_NET

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La Web 2.0 se basa en los sistemas que fomentan la transmisión de información y la colaboración entre las personas para crear conocimiento social, es decir conocimiento generado no por una persona sino por muchas. Todo ello impregnado fuertes componentes de altruismo y democratización.
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Es una herramienta que permite la memorización,organización y representación de la información. Al hacer un mapa mental se máximizan sinérgicamente las habilidades cerebrales. Los mapas pueden ser aplicados en el aprendizaje y con ello se logra el dessarrollo de habilidades, un pensamiento más claro y el aprendizaje significativo.
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